为早日将亿利东方学校建设成我国西部地区一流的特色名校,陈校长苦苦探索教学突破口,不辞辛苦到全国各地考察。他最后认定:人才学校的课堂教学模式,不但很好地体现了“三高”(高参与度、高素质培养度、高目标达成度)思想,而且具有很强的可操作性和可借鉴性。为此,他不惜千里之遥冒着酷暑又来到了这个令他着魔的地方,在我校副校长--赵校长的陪同下又走进了那个气温高达37、38度的教室去学习,每听完一节课出来都是汗流夹背,身上的衣服都能拧出水来。对于一直生活在北方的他怎么能适应这种环境呢!可他还是顽强的坚持听了3天课,每听完一节课都要和赵校长进行交流,期间又和我校的赵校长进行了数小时的座谈。
令陈校长匪夷所思的是:为什么师资力量薄,教学硬件差,生源质量不高的学校竟然能培养出高素质的学生,考出如此傲人的成绩呢?难道仅仅是在课堂上吗?这里的一切都是那么的井然有序、有条不紊。于是他又想办法预约了我校主持全面工作的杨校长和其进行了长达数小时之久的座谈,对学校的学校管理,教学改革及管理,学生管理,学生生活进行了全面了解。并跟随杨校长开了一次学校领导人会议,会中他说到:“每次来贵校我都有很大的收获,只有到一线才能学到真东西,深山里才有老人参嘛,今天又看到了让我震惊的一个场景,老师们都在接受军训,这恐怕在全国也是首例吧!”临走时他意味深长地说:“人才学校课堂改革之所以能够成功,靠的是教育者对事业的勇于担当和持之以恒的精神、科学严格管理,还有一种人才人特有的精神---人才精神!”